EHPAP

231,00 €

Evaluación de Habilidades y Potencial de Aprendizaje para Preescolares

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Autor: Calero, M. D.; Robles, M. A.; Márquez, J. y Osa, P

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Herramienta útil para:

  • Evaluar las habilidades y potencial de aprendizaje para preescolares
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Evaluación de Habilidades y Potencial de Aprendizaje para Preescolares

Disponible

Evaluación de Habilidades y Potencial de Aprendizaje para Preescolares

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Autor: Calero, M. D.; Robles, M. A.; Márquez, J. y Osa, P

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SKU
2880g
  • A

    Nivel profesional

    Usuarios con formación y experiencia en el ámbito concreto de aplicación

  • Ámbito de aplicación

    De 3 a 6 años

  • Administración

    Individual

  • Tiempo de administración

    20 minutos por subescala, 2 hrs en total

  • Corrección

    Manual

  • Muestra

    Aproximadamente 280 sujetos

Elementos de artículos agrupados
Kit Completo

EHPAP Juego Completo

Caja con:

  • 1 Manual
  • 10 Cuadernillos de Registro
  • 10 Hojas de Informe
  • Todo el material manipulativo necesario para la aplicación de las subescalas

ISBN: 978-84-9727-330-5

Disponible

€231,00
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Elementos de artículos agrupados
Compra individual
Compra individual

EHPAP Manual

ISBN: 978-84-9727-328-2

Disponible

€23,10
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+

EHPAP Cuaderno de registro (10 unidades)

ISBN: 978-84-9727-329-9

Disponible

€18,00
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Characteristics Icon

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Características y descripción de la herramienta

La prueba Evaluación de Habilidades y Potencial de Aprendizaje para Preescolares(EHPAP) evalúa el potencial de aprendizaje en niños y niñas de 3 a 6 años. La administración de la EHPAP se realiza entres fases:
  • Pretest: en la que niño ejecuta las tareas de forma autónoma
  • Mediación: en la que el evaluador ofrece guía y estrategias cognitivas para mejorar la resolución de la tarea
  • Postest: donde de nuevo el niño repite la tarea inicial.
 
De este modo, se pueden obtener puntuaciones sobre la ejecución en la fase pretest, diferencia de puntuación entre postest y pretest (indicativas de aprendizaje y utilidad de la mediación) y de la conducta (EOC) del niño durante la evaluación.
 
Los baremos, en puntuaciones directas, fijan puntos de corte para la interpretación de las puntuaciones en tres categorías: bajas, medias y altas.La escala es atractivaen su planteamientoy materiales. EHPAP es novedosa en el espectro de pruebas relacionadas con la evaluación de aptitudes intelectuales en preescolares al incluir el efecto de la mediación en el proceso de aprendizaje.
Dimensions Icon

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Dimensiones investigadas

Se definen cuatro dimensiones básicas para medir el potencial de aprendizaje:

  • Clasificación
  • Memoria auditiva
  • Memoria visual
  • Series

A estas se le pueden añadir dos subescalas adicionales, con mayor componente verbal:

  • Toma de perspectiva
  • Planificación verbal

El tiempo de administración de la forma completa es de 120 minutos; 20 minutos aproximadamente por cada una de las 6 escalas de que consta.

El tiempo de interacción entre el niño y el evaluador permite obtener información sobre la conducta del menor a través de la Escala de Observación Conductual(EOC), que evalúa la autorregulación, la persistencia, la tolerancia a la frustración, la flexibilidad, la motivación, la interactividad y la receptividad.

Kit Composition Icon

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Composición del kit

Caja con:

  • 1 Manual
  • 10 Cuadernillos de Registro
  • 10 Hojas de Informe
  • Todo el material manipulativo necesario para la aplicación de las subescalas
Scale Structure Icon

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Estructura de la escala

Potencial de aprendizaje:

  • Clasificación: 9 ítems pretest y postest.
  • Memoria auditiva: 6 ítems pretest y postest.
  • Memoria visual: 7 ítems pretest y postest.-Series: 6ítems pretest y postest.
  • Toma de perspectiva: 9 ítems pretest y postest.
  • Planificación verbal: 9 ítems pretest y postest.

 

Conducta:

Autorregulación: 2ítems por cada escala de potencial de aprendizaje administrada.

Persistencia: 2ítems por cada escala de potencial de aprendizaje administrada. -Tolerancia a la frustración: 2ítems por cada escala de potencial de aprendizaje administrada.

  • Flexibilidad: 2 ítems por cada escala de potencial de aprendizaje administrada.
  • Motivación: 2 ítems por cada escala de potencial de aprendizaje administrada.
  • Interactividad: 2 ítems por cada escala de potencial de aprendizaje administrada.
  • Receptividad: 1 ítem por cada escala de potencial de aprendizaje administrada.
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